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数学教学中培养聋生空间观念的有效路径——以初中数学"圆柱体的表面积"教学为例

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空间观念是数学学科核心素养的重要方面.聋校数学教师在图形与几何教学中,可以利用聋生的视觉优势和形象思维,通过具化、建立、深化、外化、巩固空间观念等步骤,由浅入深、循序渐进地培养聋生的空间观念,促进聋生核心素养提升.

程毓可、马红梅

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新疆师范大学教育科学学院(乌鲁木齐,830017)

新疆昌吉回族自治州特殊教育学校(昌吉,831100)

空间观念 数学 教学路径 聋生

2024

现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
年,卷(期)：2024.(3)
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