现代特殊教育2024，Issue(3) ：70-75.

全面发育迟缓幼儿情绪问题行为的干预研究

徐露露 杨红利 陈莲俊
现代特殊教育2024，Issue(3) ：70-75.
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全面发育迟缓幼儿情绪问题行为的干预研究

徐露露 1杨红利 1陈莲俊2
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作者信息

  • 1. 上海市徐汇区东安一村幼儿园(上海,200032)
  • 2. 华东师范大学教育学部特殊教育学系(上海,200062)
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摘要

全面发育迟缓幼儿的情绪问题行为发生率在2岁之前明显高于普通幼儿,并在5岁之前持续增加.以一名在普通幼儿园就读的全面发育迟缓幼儿为个案研究对象,基于功能评估,通过幼儿园日常活动开展嵌入式教学,使该幼儿在游戏活动、学习活动、运动和生活活动四大板块中不断学习社交技能,提高语言表达能力与情绪控制能力,从而更好地融入集体生活,为之后的学习与生活夯实基础.

关键词

功能评估/嵌入式教学/全面发育迟缓

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出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
参考文献量22
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