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"延迟判断"策略在聋校初中物理课堂教学中的应用
"延迟判断"策略在聋校初中物理课堂教学中的应用
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中文摘要：
"延迟判断"强调课堂教学应以学生为主体,引导学生充分体验知识的形成过程,提高自主学习能力.在聋校初中物理课堂教学中,教师可采用"延迟判断"策略,引导听障学生主动参与课堂学习,实现知识的自主建构,更好地理解物理概念、掌握物理规律、解决物理问题.
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作者：
吴耀强
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作者单位：
江苏省南京市聋人学校(南京,210007)
关键词：
"延迟判断"策略
物理课堂教学
聋校
出版年：
2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社
现代特殊教育
影响因子：
0.14
ISSN：
1004-8014
年,卷(期)：
2024.
(5)
参考文献量
3
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