现代特殊教育2024，Issue(7) ：24-26.

发育迟缓幼儿融合教育的逻辑理路与实践策略

周易
现代特殊教育2024，Issue(7) ：24-26.
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发育迟缓幼儿融合教育的逻辑理路与实践策略

周易1
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作者信息

  • 1. 南京特殊教育师范学院(南京,210038)韩国又松大学Woosong University(大田广域,34606)
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摘要

近年来,我国对学前教育及融合教育关注度逐步提升,通过学前融合教育保障特需幼儿在包容、多元、和谐的教育环境中与普通幼儿共同成长.发育迟缓作为与多种障碍共病且涉及幼儿多个发展层面的一类特殊障碍,应受到更多的关注和研究.为了将发育迟缓幼儿纳入融合教育,研究者应重新认识发育迟缓幼儿,通过选择适切的评估工具,创建系统的规划流程等方式,为发育迟缓幼儿提供个性化支持,促进他们实现最大化发展.

关键词

学前教育/融合教育/发育迟缓/特需幼儿

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基金项目

江苏省高等学校哲学社会科学研究一般项目(2021)(2021SJA0638)

出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
参考文献量4
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