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日本《交流与共同学习指南》简析及其启示

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2019年3月,日本文部科学省发布《交流与共同学习指南》,强调校长领导、教师主导、学生主体,通过学校课程与活动的整合,在幼儿园、小学、初中、高中以及各级特别支援学校开展残疾学生与普通学生的校际交流和共同学习活动,推进日本包容性教育体系的建立、共生社会的形成.《交流与共同学习指南》在开展残疾理解教育、学校交流机制建立、师资培训、经验示范等方面可为我国融合教育发展提供借鉴.

魏秋雨、李文文、王琳琳

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运城幼儿师范高等专科学校金海湾幼儿园(运城,044000)

云南师范大学教育学部(昆明,650500)

交流与共同学习 残疾学生 融合教育

2024

现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
年,卷(期)：2024.(7)
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