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助力高中听障学生数学概念学习的可视化教学策略
助力高中听障学生数学概念学习的可视化教学策略
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中文摘要：
高中数学概念教学具有情境复杂、表征多元、规律内隐、高度抽象等特点.聋校高中数学教师在教学中可充分利用听障学生视觉学习优势,采用情境创设可视化、抽象过程可视化、思想方法可视化、解决问题可视化等策略,帮助听障学生深度理解数学概念,发展数学学科核心素养.
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作者：
严丽萍
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作者单位：
浙江省杭州文汇学校(杭州,310018)
关键词：
数学概念
可视化教学策略
高中听障学生
出版年：
2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社
现代特殊教育
影响因子：
0.14
ISSN：
1004-8014
年,卷(期)：
2024.
(9)
参考文献量
6
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