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基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略
基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略
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中文摘要：
"听不清、听不懂、表达不清"是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战.融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合发展.
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作者：
吴芳、李祥蓉、杨剑梅
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作者单位：
四川省成都市特殊教育学校(成都,610031)
关键词：
听障学生
融合课堂
支持策略
信息加工学习理论
基金：
四川省2022年度教育科研课题
项目编号：
SCJG22A143
出版年：
2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社
现代特殊教育
影响因子：
0.14
ISSN：
1004-8014
年,卷(期)：
2024.
(11)
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