现代特殊教育2024，Issue(11) ：23-26.

基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略

吴芳 李祥蓉 杨剑梅
现代特殊教育2024，Issue(11) ：23-26.
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基于信息加工学习理论的听障学生融合课堂支持策略

吴芳 1李祥蓉 1杨剑梅1
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作者信息

  • 1. 四川省成都市特殊教育学校(成都,610031)
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摘要

"听不清、听不懂、表达不清"是听障学生在融合课堂中面临的主要挑战.融合教育教师可基于信息加工学习理论,从信息的有效获取、信息的精细加工、信息的积极反馈3个方面为听障学生提供针对性的融合课堂支持策略,促进听障学生适宜融合发展.

关键词

听障学生/融合课堂/支持策略/信息加工学习理论

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基金项目

四川省2022年度教育科研课题(SCJG22A143)

出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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