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孤独症学生识字与写字教学策略初探
孤独症学生识字与写字教学策略初探
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中文摘要：
识字与写字不仅是阅读和写作的基础,也是学生文化素质养成和提高的第一步.孤独症学生因内部核心障碍无法有效处理或整合视听通道信息,这限制了他们语文学业表现与社会性发展.教师通过视觉支持、动手操作、任务分析、情境教学等策略,帮助学生认字、读字、写字、用字,促进学生语言能力的发展.
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作者：
周洁静
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作者单位：
浙江省乐清市特殊教育学校(浙江乐清,325600)
关键词：
识字与写字教学
孤独症
教学策略
出版年：
2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社
现代特殊教育
影响因子：
0.14
ISSN：
1004-8014
年,卷(期)：
2024.
(11)
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