现代特殊教育2024，Issue(11) ：46-48.

培智低年段语言主题活动的设计与实施——以"春天鉴赏会"主题活动为例

杨阿芳 钟良玉
现代特殊教育2024，Issue(11) ：46-48.
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培智低年段语言主题活动的设计与实施——以"春天鉴赏会"主题活动为例

杨阿芳 1钟良玉2
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作者信息

  • 1. 福建省厦门市同安区特殊教育学校(福建厦门,361100)
  • 2. 福建省泉州市特殊教育学校(福建泉州,362000)
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摘要

语言能力是学生必备的核心能力之一,是学生认识世界、理解世界、融入社会必备的关键能力之一.针对智障学生发展语言能力过程中的特殊需求,教师可依据《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》《3-6岁儿童学习与发展指南》,从"合理评估学情,确定活动目标""选择主题内容,明确活动流程""开展多元评价,反馈活动效果"等方面着手,开展语言主题活动,让智障学生在经历完整的学习过程中体验、探究,实现语言能力的提升.

关键词

语言能力/主题活动/智障学生

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2022年度课题(FJJKZX22-384)

出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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