现代特殊教育2024，Issue(13) ：60-62.

紧扣知识本质,助力学生深度建构数学概念——以生活数学新教材七年级下册《认识线段》一课为例

浦陈霞
现代特殊教育2024，Issue(13) ：60-62.
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紧扣知识本质,助力学生深度建构数学概念——以生活数学新教材七年级下册《认识线段》一课为例

浦陈霞1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市锡山特殊教育学校(江苏无锡,214101)
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摘要

数学概念较抽象,智障学生理解起来存在较大难度.为了帮助智障学生深度建构数学概念,教师应找准概念生长的生活原型、创设适宜的生活情境,要引导学生在生活与数学间往复,建构正确的概念表象.同时,聚焦和解读概念理解的"难点"处,帮助学生把握概念内涵;引领学生在变与不变中辨析,理解概念的本质;适度引申与迁移,拓展概念外延.

关键词

数学概念/知识本质/智障学生

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出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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