孤独症儿童象征性游戏干预的研究综述

徐云 ¹张潘²

扫码查看

作者信息

1. 浙江工业大学教育学院(杭州,310023)
2. 杭州雅恩健康管理有限公司(杭州,310022)
折叠

摘要

象征性游戏(Symbolic Play)是帮助儿童学习与他人互动,建立和维持人际关系的重要途径之一.孤独症儿童在虚拟情境中通过角色扮演和象征性物体的使用,可以逐渐加深对社会角色、社交规则的理解,从而促进自身语言发展和社会性发展.通过研究综述,以综合性小组游戏、LEGO®疗法、视频示范及共同注意、象征性游戏、参与、调节干预法等策略为切入点,探索象征性游戏在孤独症儿童社会交往干预中的运用,以期提供经验与借鉴.

关键词

孤独症/象征性游戏/社交交往

引用本文复制引用

基金项目

国家社科项目(20BSH157)

出版年

2024

现代特殊教育

江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14

ISSN：1004-8014

段落导航