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概念隐喻在孤独症学生语言教学中的应用

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概念隐喻是指人们用某一领域经验来理解和解释另一领域经验的一种思维方式和认知手段.在日常教学中,教师会用"抽象概念具体化"的方式帮助学生理解词汇中的文化内涵,使学生更好地掌握语言的深层含义和使用情境.孤独症学生存在感知觉与社会互动异常,使他们语言发展缓慢.基于概念隐喻理论的延伸作用,教师通过感知觉经验或具体概念引导学生掌握和理解抽象的语义,从而有效提高学生的语言理解能力与语言表达能力.

黄艳利、沈光银

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南京师范大学心理学院(南京,210097)

华南师范大学教育科学学院,粤港澳大湾区融合教育发展与治理研究院(广州,510631)

概念隐喻 孤独症 语言教学

教育部人文社会科学研究青年基金项目国家自然科学基金青年项目江苏省自然科学基金青年项目

20YJC19000732200875BK20210564

2024

现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
年,卷(期)：2024.(17)