现代特殊教育2024，Issue(19) ：21-24.

融合教育理念下随班就读学生语言能力的进阶发展路径

万云峰
现代特殊教育2024，Issue(19) ：21-24.
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融合教育理念下随班就读学生语言能力的进阶发展路径

万云峰1
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  • 1. 江苏省徐州市铜山区特殊教育中心(江苏徐州,221116)
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摘要

受自身障碍影响,部分随班就读学生的语言能力发展缓慢,对其课程学习和人际交往产生一定的阻碍.语文教师可在融合教育理念的指导下进行课程教学调适,找准语言障碍点,依托教材语言生发点,设置分级教学目标,建构语言能力进阶任务群,设计分级评价量表,实现"教学评"一体化,促进随班就读学生语言能力进阶发展.

关键词

融合教育/语言能力/"教学评"一体化

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基金项目

江苏省教育科学"十三五"规划课题(D/2020/02/297)

出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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