从知识本位到素养本位:培智学校生活数学作业设计的理念与路径

邓鹏¹

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作者信息

1. 四川省成都市锦江区特殊教育学校(成都,610023)
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摘要

科学的数学作业设计可实现数学学科多元育人价值,对于智障学生发展数学核心素养具有重要意义.针对知识本位的培智生活数学作业设计观念落后、目标模糊、结构固化、形式单一和评价不足等问题,基于数学核心素养在功能的育人性、内容的个别化、评价的素养导向等方面的理念,素养本位的培智生活数学作业应融生活实践、素养培育、分层分类、活动体验和增值发展于一体,从更新观念、明晰目标、优化结构、丰富形式和改进评价5条路径进行设计,以促进智障学生数学素养的发展.

关键词

素养本位/培智学校/生活数学/作业设计

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出版年

2024

现代特殊教育

江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14

ISSN：1004-8014

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