现代特殊教育2024，Issue(23) ：16-20.

基于课程标准的融合教学学历案:内涵、设计与实施

肖香 林芸
现代特殊教育2024，Issue(23) ：16-20.
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基于课程标准的融合教学学历案:内涵、设计与实施

肖香 1林芸1
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  • 1. 江苏省扬中市兴隆中心小学 江苏镇江,212215
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摘要

基于课程标准的融合教学学历案充分发挥课程标准的导向作用,既面向全体学生,又立足特需学生学习需要,提供适应其学习水平的学习目标和内容,匹配相应的评价任务和学习活动,体现"教学评"一致性.融合教学学历案设计的关键在于处理好集体与个体需求的关系,通过对学习目标的差异化调整,先行设计可操作、可检测的评价任务,让学生学得更好;实施的关键在于为特需学生搭建学习支架,提供个别化支持,通过学习评价促进特需学生有效参与融合课堂活动,实现普特学生共同发展.

关键词

课程标准/融合教学/学历案/特需学生

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出版年

2024
现代特殊教育
江苏教育报刊总社

现代特殊教育

影响因子：0.14
ISSN：1004-8014
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