摘要
目的:探讨思政教育对江苏省南通卫生高等职业技术学校高职护生学习动机的影响.方法:选择江苏省南通卫生高等职业技术学校2020级五年制高职护理专业学生为研究对象,其中实验组377人,对照组184人,分别采用在教学过程中系统渗透思政教育的教学模式和传统教学模式,使用一般情况调查表及学习动机量表进行调查研究,并比较两组期末考试成绩.结果:实验组学生学习动机分数为(97.94±12.86)分,而对照组学生学习动机分数为(72.40±16.00)分,差异显著(P<0.05).实验组学生期末成绩分数为(82.12±10.45)分,而对照组学生期末成绩分数为(77.97±9.76)分,两者相比有明显差异(P<0.05).结论:思政教育能激发高职护生的学习热情,影响高职护生的学习动机,从而为后续课程思政奠定基础.
基金项目
江苏省卫生健康职业技术教育研究立项项目(2020)(WJZ202017)
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