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高职院校"幼儿行为观察与指导"课程教学的问题与策略——基于"高质量发展"的视角

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观察幼儿、理解幼儿、读懂幼儿是幼儿园教师必须掌握的一种能力,也是重要工作职责.在高职院校技能大赛中,学前教育专业技能把幼儿园保教活动分析作为一项重要的考评内容.传统"幼儿行为观察与指导"课程教学模式存在一些问题:教学内容与幼儿园观察指导实际不契合;教学过程重理论、轻实践;课程教学与技能大赛脱节等.在高职院校学前教育专业技能大赛的指导下,基于"高质量发展"的"幼儿行为观察与指导"的课程教学模式亟须改革,主要可以从以技能大赛要求为基础,重构教学内容;教学过程回归学生为本,实践与理论并重;多途径加强学前教育专业师资建设等方面实施.

余成艳

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汕尾职业技术学院教师教育学院,广东汕尾,516600

高质量发展 学前专业技能大赛 课程教学模式 "幼儿行为观察与指导"课程

2022-2023年度汕尾市哲学社会科学一般项目非资助课题广东省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会2021年度课题

SWSKYF-2022062021G33

2024

现代职业教育

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ISSN:
年,卷(期):2024.(2)
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