培育学生的工匠精神已经成为高职院校教学改革的重要要求，高质量的高职课程建设是培养"高质量、高素质工匠"的重要途径，工匠精神的培育与高职课程建设在价值取向、教学目标、高质量课程建设标准等方面有许多共通共融之处。课程建设是一项系统工程，需要学校、教师、教学环境、教材等全方位进行改革，目前工匠精神融入高职课程建设存在认识不足、渗透不够完美、培育路径不够丰富、培育氛围不够浓厚、培育政策不够到位等问题。高职院校可以依托"五进"策略，将工匠精神融入校园文化建设中，渗透到课堂教学中，充实到教材建设中，贯彻到课程评价体系中，深入创新教学团队建设中，营造有利于工匠精神传播和发展的环境，实现工匠精神培育的全流程化运作。
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