摘要
"双导师"协同育人模式是我国职业教育产教融合深化的需要,也是"全员育人、全过程育人、全方位育人"现代教育理念的实践载体.高职托育专业培养高质量托育人才的关键在于打造教育与技术双一流的新型"双导师"团队,构建人才培养共同体.但当前高职托育专业存在校内导师数量不足与师资结构不合理,校外导师缺乏指导积极性与指导能力,校企双方缺乏完善的导师选聘标准与评价激励制度,"双导师"之间缺乏深度交流等问题,使"双导师"协同育人实践效果不理想.为此,可通过加强引进和培养,优化校内导师队伍结构;提升校外导师的指导积极性与指导能力;建立完善的"双导师"选聘标准与评价激励制度;建立"双导师"合作交流平台与沟通机制提升"双导师"协同育人实践效果.
基金项目
2022年苏州市教改课题(2022SZJG128)
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