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混合教学中大学生"学习参与"的研究综述

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"学习参与"是影响和评价混合教学的关键问题，国内外相关研究成果呈明显上升趋势，主要采用理论研究、实验研究、实证研究、模型构建等方法，研究内容涉及内涵、影响因素和提升策略等。多数研究认为大学生对混合学习的参与水平总体处于中等偏上水平，影响大学生参与混合教学的因素主要体现在学习者、教育者、学习环境、学习内容和学习活动等方面，提高学习参与水平的策略包括提升线上平台功能、精选混合教学方法、优化学习资源、设计有效活动策略、构建学习共同体、提供及时反馈机制和加强教师教学指导等。面对高等教育教学改革的新形势，研究者和实践者应适应和融合相关理论和技术，不断延伸和拓展学习参与的内涵和策略，有针对性地优化教学设计和学习模式，更好地提高学生的学习参与水平。

戴仁俊、钱晓蕊、胡婕、丁航、张杰

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江苏理工学院,江苏 常州 213001

混合教学 大学生 学习参与 研究综述

2022年江苏省级大学生实践创新项目江苏省高等教育教改研究立项课题江苏省高等教育学会专项课题

202211463014Z2021JSJG6582020JDKT135

2024

现代职业教育

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(6)
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