摘要
目的:探讨BOPPPS教学法在护理硕士生临床实践教学中的应用效果.方法:收集 32名硕士研究生在 2020 年 1月到 2022 年 10 月此阶段于某三甲医院实习,利用随机数字表法进行分组,一共分成病例数相同的两组,各组均为 16 名.对照组硕士护生采取传统教学模式,实验组应用BOPPPS教学法进行教学.分别在教学前与教学后对两组硕士护生进行学习成绩考核,教学结束后应用批判性思维能力测评量表(CTDI-CV)调查硕士护生的批判性思维能力,最后自拟护理实习生综合能力调查问卷考核其综合能力情况.结果:教学后两组硕士护生护理技能成绩和理论成绩分数明显提升,且实验组高于对照组(P＜0.05);实验组硕士护生各项CTDI-CV评分均比对照组有显著的提升(P＜0.05);实验组硕士护生信息素养、沟通交流能力、自我管理能力、学习动机相关综合能力明显高于对照组(P＜0.05).结论:针对护理硕士生临床实践教学中采取BOPPPS教学法与传统教学方法相比可进一步提升硕士护生最终实践教学的考试成绩,提升其批判性思维与综合能力.
基金项目
广西壮族自治区学位委员会-广西教育厅研究生教育创新计划(2020)(JGY2020107)
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