随着社会对早期教育重视程度的提升，学前教育专业面临着日益增长的挑战和需求，尤其是在教师培养和实践教学方面。而当前学前教育专业实践教学存在课程目标模糊、课程内容落后、实践衔接不足、评价方法单一等问题。在此背景下，采用OBE理念优化学前教育专业的实践教学，即通过构建以能力为核心的实践教学目标体系、实现"三级循环"的实践教学内容体系、完善实践教学保障体系建设和考核评价体系，不仅有助于提升教育质量和教师培训的实效性，还能更好地满足社会对高素质幼儿教育人才的需求，为早期教育事业的发展贡献更多合格的教育工作者。
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