摘要
针对运筹学课程中学员学习参与度、积极性不高的问题,依据运筹学兼具理论性与实践性的特点,提出了理实一体对分课堂教学模式(PPAD Class),把教学分为讲授(Presentation)、实践(Practice)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)四个过程.运用该教学模式完成了运筹学课程的教学设计和教学实践.采用调查问卷的方式对教学效果进行了评估,评估结果表明 93.5%的学员倾向于该教学模式,80%的学员完全认同该教学模式对其参与度和积极性的提升作用.该教学模式可在兼具理论性和实践性的理工科课程中推广应用.
基金项目
海军工程大学教学科研课题(2023)(NUE2023ER42)
NETL
NSTL
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