从教育心理学的控制-价值理论出发，结合积极心理学的拓展-建构理论及幸福感理论，旨在探讨外语焦虑、愉悦与无聊情绪对泰语专业学生学习成绩的预测作用，针对玉溪师范学院大二泰语专业学生进行问卷调查与深度访谈，采用SPSS数据分析软件对信度、平均数、person相关性等进行定量分析。结果表明:泰语专业学生对外语焦虑情绪中等、外语愉悦情绪较高、外语无聊情绪较低;泰语专业学生的外语焦虑情绪与泰语学习成绩呈显著负相关、外语愉悦情绪与泰语学习成绩呈显著正相关、外语无聊情绪与泰语学习成绩呈显著负相关;受人口统计学相关信息影响，外语焦虑、愉悦、无聊情绪与泰语学习成绩之间存在更为复杂的关系，其研究结果对外语教学有重要启示。
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