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诊改背景下高职专业建设质量评价指标体系构建研究——以山西林业职业技术学院为例

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专业评价具有导向作用,是专业建设的"指挥棒"和专业建设质量提升的"助推器".山西林业职业技术学院确立"计划—执行—检查—处理"的PDCA质量循环逻辑框架,坚持成果导向理念,采用AHP层次分析法,构建专业建设质量评价三级指标体系,并遴选 22 个专业进行实践,评价结果客观反映了各专业建设现状,为专业建设质量的持续提升提供了方向,也为学院专业结构调整与优化提供了有力依据.

张晓玲

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山西林业职业技术学院,山西 太原 030009

教学诊改 高职 专业质量 评价指标体系

中国(北方)现代林业职业教育集团林业职业教育研究课题山西林业职业技术学院教研基金(2023)

LZJB2023JY02020230301

2024

现代职业教育

现代职业教育

ISSN：
年,卷(期)：2024.(10)
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