现代职业教育2024，Issue(11) ：25-28.

基于教育生态理论的我国乡村学前教育师资困境及其应对

赵建恒
现代职业教育2024，Issue(11) ：25-28.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于教育生态理论的我国乡村学前教育师资困境及其应对

赵建恒1
扫码查看

作者信息

  • 1. 阳泉师范高等专科学校,山西 阳泉 045200
  • 折叠

摘要

针对我国乡村学前教育师资面临的供需失衡、配置结构不合理、流失严重等问题,从教育生态理论视角来看,乡村学前教育师资困境是外部社会生态环境恶化与教师群落内部降衰演替相互作用、相互影响,导致乡村学前教育生态系统失衡而产生的不良结果.对乡村学前教育师资生态位回归、内源性动力挖掘、共同体建设等进行重构,有助于改善乡村学前教师队伍面貌,完善乡村学前教育师资体系,实现我国乡村学前教育师资建设的可持续发展.

关键词

乡村学前教育/师资困境/教育生态理论/师资建构

引用本文复制引用

基金项目

山西省教育科学规划幼教专项(十四五)(2022)(YJ-2022031)

出版年

2024
现代职业教育

现代职业教育

ISSN：
参考文献量8
段落导航相关论文