目的:探讨基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力培养方案的构建方法，观察方案对高职护生临床思维能力的影响。方法:选取郑州卫生健康职业学院护理专业学生 100名作为研究对象，通过调查了解当前郑州卫生健康职业学院护理专业学生的特点，分析传统教学模式在护生临床思维能力开发中存在的问题，并拟定相关培养方案。结果:有 50%的学生认为，当前的教学课程设计待完善;另外有 46%的学生认为临床与实践存在脱离问题，没有体现出临床思维能力开发的特殊作用;有 48%的学生表示教学方法比较传统。方案实施后，护生课程设计、实践教学、教学方法满意度分别为 94%、96%以及 93%，成绩提升率为 89%，较方案实施前相比显著提升。结论:能力本位教育理论对护理教学体系架构的完善具有积极意义，可改善传统教学不足。
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