摘要
职业教育教师专业标准是保障与提升职业教育质量的关键要素.美国、英国、澳大利亚等发达国家相继推出了相对比较规范和完善的职业教育教师专业标准,有力地促进了相关国家职业教育的发展.对这些标准进行比较分析,发现它们均以推动教师专业发展和专业学习为核心,但在专业理念、专业知识技能、教学策略等方面存在差异.这对我国职业教育教师专业标准制订带来启示:一是要分层分类,凸显教师动态专业发展;二是要专业引领,强化教师的能力素养提升;三是要以育人为本,重视教师专业认同和专业承诺.
基金项目
湖南省社会科学成果评审委员会研究项目(XSP2023JYC135)
湖南省教育厅科研项目(21C1367)
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