摘要
地方高校师范类专业人才培养的系统工程,需要高校、政府、中小学、科研机构等多元主体为其提供内外部保障.协同理论强调的是主体间的协同共治实现培养师范类专业人才利益的最大化,所以推进地方高校师范类专业人才培养是推进基础教育普惠发展的客观需要,是提升地方教育质量发展的内在要求,也是新时代社会教育发展的时代需求.在协同育人过程中存在协同育人政策有待完善、实践转化渠道狭窄、激励与评价体系需创新等困境.为了解决这些困境,要建立有效的运行管理机制,建立"精准"的激励机制,建立全方位的育人保障机制,建立多元化评价机制.
基金项目
山东省基础教育教学改革项目(2022)(189)
山东省本科教学改革研究重点项目(Z2021054)
泰安市教师教育研究中心重点研究课题(2023JSJY041)
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