摘要
目的:探索基于现代学徒制"1.5+1+0.5"三阶段工学交替育人模式下的康复治疗技术专业教学实践效果.方法:将 2021级 120名三年制专科康复治疗技术专业学生随机分为两组,对照组实施"2 年学校学习+1 年医院学习"传统教学;实验组实施现代学徒制"1.5+1+0.5"三阶段工学交替产教融合创新教学.对比两组教学模式下教学效果的差异.结果:实验组学生毕业考核理论知识和实践技能操作成绩均高于对照组,实验组学生对课程体系教学的评价高于对照组.结论:在康复治疗技术专业人才培养的过程中实施现代学徒制"1.5+1+0.5"三阶段育人模式,能显著提高学生的理论知识水平、实践操作能力和职业素养,且学生对专业和就业的认可度较高.
基金项目
2022年河南省现代学徒制示范点立项建设项目(教办职成[2022]236)
2022年河南省现代学徒制示范点立项建设项目(2022-236-05)
2024年度南阳医学高等专科学校教育教学改革研究与实践项目(JGXM202406)
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2024SJGLX0878)
2024年度河南省教育科学规划一般课题(2024YB0623)
NETL
NSTL
万方数据