国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
教师评价改革背景下高校新入职教师学术身份建构路径研究
教师评价改革背景下高校新入职教师学术身份建构路径研究
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
教师评价改革正在改变高校教师所处的关系情境，新时代的高校新入职教师作为高校教师群体亚群体，在其学术身份建构过程中，既要协调"个体—群体"之间的矛盾，又需考虑教师、研究者及服务者等多重角色之间潜在的矛盾。基于"个体—情境"互动的身份建构逻辑，高校新教师与外部情境通过实践参与、群体归属及人际互动方式开展个体与情境互动，通过自我反思发挥其主观能动性，建构学术身份。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
陈峰
展开 >
作者单位：
绵阳职业技术学院,四川 绵阳 621000
关键词：
教师评价改革
新教师
学术身份
基金：
绵阳市社科规划项目
项目编号：
MY2022YB046
出版年：
2024
现代职业教育
现代职业教育
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(22)
NETL
NSTL
万方数据
