劳动教育直接决定大学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.当前大学生存在劳动精神面貌萎靡、劳动价值取向偏差和劳动技能水平偏低的现象,严重影响着大学人才培养的质量.究其原因,对大学生劳动素养的界定尚未形成一致观点,对劳动素养缺乏有效的科学评价体系,劳动教育无法进行衡量和评价,劳动教育的开展缺乏合理的方向引导,"如何开展劳动教育""在现有教育体系中劳动教育开展到什么程度才能适合不同层次人才培养的需要""劳动教育的成效如何反馈和衡量"等问题一直困扰劳动教育的开展.在已有研究基础上,尝试理清大学生劳动素养的内涵与外延,并据此运用模糊综合评判理论,构建评价体系对劳动素养进行模糊综合评价,为劳动教育在各教育阶段的开展提供参考和借鉴,以期全面提升劳动教育的实效.
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