多元化课程考核评价模式在高职护理专业急危重症护理学教学中的实践探索

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：目的:探讨多元化课程考核评价模式在急危重症护理学教学中的应用效果。方法:采用整群抽样法，将学院护理专业二年级 10 个班学生按班级随机分为实验组与对照组。在同一教师同一学期所授的同一门课程急危重症护理学中，实验组运用多元化课程考核评价模式进行课程考核评价;对照组采用传统课程考核评价方式。授课结束后对两组进行理论与实践技能考核，并对实验组进行效果问卷调查。结果:实验组理论与技能考核成绩均优于对照组(P<0。05)，实验组大部分学生认同多元化课程考核评价模式。结论:多元化课程考核评价模式有利于提高自主学习能力，持续促进学生学习积极性，提高学习效率并真实反映学生的学习成效;有利于学生创新能力、应变能力、团队合作能力的培养;帮助整体提升理论知识与技能综合应用水平、能更全面地评价学生素质。

作者：

张密、李红

展开 >

作者单位：

兰州职业技术学院,甘肃兰州 730070

关键词：

多元化课程考核评价模式高职护理专业急危重症护理学

基金：

项目编号：

2023XY-22

出版年：

2024

现代职业教育

ISSN：

年,卷(期)：2024.(23)