摘要
目的:探讨多元化课程考核评价模式在急危重症护理学教学中的应用效果.方法:采用整群抽样法,将学院护理专业二年级 10 个班学生按班级随机分为实验组与对照组.在同一教师同一学期所授的同一门课程急危重症护理学中,实验组运用多元化课程考核评价模式进行课程考核评价;对照组采用传统课程考核评价方式.授课结束后对两组进行理论与实践技能考核,并对实验组进行效果问卷调查.结果:实验组理论与技能考核成绩均优于对照组(P<0.05),实验组大部分学生认同多元化课程考核评价模式.结论:多元化课程考核评价模式有利于提高自主学习能力,持续促进学生学习积极性,提高学习效率并真实反映学生的学习成效;有利于学生创新能力、应变能力、团队合作能力的培养;帮助整体提升理论知识与技能综合应用水平、能更全面地评价学生素质.
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