案例教学法联合思维导图教学法在儿科护理教学中的应用分析

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中文摘要：目的:研究案例教学法联合思维导图教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法:将 2022年 7 月—2023 年 7 月在医院儿科实习的 52 名护理实习生按照时间分为对照组(2022 年 7月—2023年 1 月期间)和观察组(2023年 2 月—2023年 7 月期间)，各 26例。对照组采取传统教学模式，观察组采取案例教学法联合思维导图教学法进行临床教学。对比两组教学结束后的理论和技能考核成绩、教学前后护生批判性思维能力、对教学的满意度。结果:与对照组相比，观察组理论知识和技能操作得分较高(P＜0。05)。教学后护生批判性思维能力评分均高于教学前(P＜0。05)，观察组上述评分均高于对照组(P＜0。05)。观察组对教学方法、教学过程、教学效果、提高自主学习、教学内容的满意度均高于对照组(P＜0。05)。结论:案例教学法联合思维导图教学法应用于儿科临床教学，可加强护生对理论与技能操作的掌握，提高护生批判性思维能力，并可提高满意度。

作者：

范琳琳、方蕾、王金霞、李芳

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作者单位：

甘肃中医药大学,甘肃兰州 730000

关键词：

思维导图教学案例教学法儿科护理应用

基金：

甘肃中医药大学教学研究与改革综合项目甘肃中医药大学教学研究与改革综合项目甘肃省一流课程

项目编号：

ZHXM-2021-07ZHXM-2023-142023-97

出版年：

2024

现代职业教育

ISSN：

年,卷(期)：2024.(24)