摘要
教育价值的终极追求从根本上说在于促进教育活动价值主体的发展.教育价值主体大致有以下几类:国家主体、一般社会主体、学校主体、教育者主体以及受教育者主体.因此,课程思政的教育价值意蕴体现为以下六个方面,即课程思政体现了国家主体这一教育价值主体的长远追求,课程思政体现了一般社会主体这一教育价值主体的根本利益,课程思政体现了特殊社会主体即学校主体这一教育价值主体的本质追求,课程思政体现了教育者主体这一教育价值主体的职业性质的要求,课程思政体现了受教育者主体这一教育价值主体的个性发展需求,课程思政有助于整合不同教育主体的教育价值冲突等等.
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