基于扎根理论的五年制学前教育师范生专业认同影响因素与培养建议研究

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中文摘要：专业认同是影响学生专业学习心理和专业能力发展的重要因素。厘清五年制学前教育师范生专业认同的影响因素，对提高人才培养质量、提升幼教师资水平具有重要作用。基于扎根理论，对专业认同各维度受相关因素影响的变化过程进行编码分析，构建了五年制学前教育师范生专业认同影响因素的模型。同时，根据影响因素模型，从班级管理、课堂教学、专业活动三个层面分别提出了培养建议。

作者：

马华

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作者单位：

常州幼儿师范高等专科学校,江苏常州 213164

关键词：

专业认同学前教育影响因素扎根理论

出版年：

2024

现代职业教育

ISSN：

年,卷(期)：2024.(28)