在泰语教学中，教师的"教授"与学生的"学习"构成了相辅相成、辩证统一的两个环节。学生作为语言学习的核心主体，其学习过程和效果对整个教学体系的运行具有决定性影响。因此，教师的"教授"行为必须紧密贴合学生的"学习"需求，发挥其在指导、组织和协调学习过程中的关键作用。为深入探究泰语专业学生在词汇学习过程中遭遇困难的原因，并推动泰语语言教育的优化与发展，对"教授""学习"两个环节进行全面评估，既深入探究泰语专业学习者在词汇学习中所采用的具体策略，又细致考察泰语教师在教授词汇时所采用的教学方法及其实际效果。这一综合研究，旨在为泰语语言教育的改进提供理论支持和实践指导，对今后东南亚小语种人才的培养及助力"一带一路"高质量发展具有重要的现实意义。
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