通过界定高校美育生态课堂的构成要素及其关系，明确高校美育生态课堂是由学生、教师、美育环境三个生态因子共同组成的独立生态循环系统，具有平等性、开放性、浸润性等特点。课堂中的三要素整体贯通、互相作用，通过尊重、唤醒、激励三个步骤自主流动，充分整合教学智慧与教育资源，使师生具备可持续发展即终身美育的能力，美育环境与美育生态循环优化、持续生长。在生态学原理的指导下，遵循高校美育育人规律和构成要素，提出以美育生态第一课堂、第二课堂为两翼，以学生参与、教师对话、环境浸润为三柱，以涵养美、传播美、创造美、践行美为四阶的美育生态共同体，构建"一体两翼三柱四阶"的美育生态课堂体系，实现美育生态的循环与生长。
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