学习新支点,知识再创造——论探究性阅读学习的教学

王昊川¹

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作者信息

1. 山东畜牧兽医职业学院
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摘要

探究性阅读学习的教学主张学习的自主性和创造性,以问题为载体,以探究为手段,注重发展学生的批判性思维,引发学生的思考,使不同的观点和想法互相碰撞,发现问题、解决问题,获得独特的感受,从而进行知识建构和意义理解,使学生真正成为阅读的主人. 探究性阅读学习无论是从理论分析、发展特点、还是教学实践、成就研讨等方面都表现出了无与伦比的创新性意义,是有效学习的一个新支点,是一片值得探讨的新领域.

关键词

支点/阅读教学/探究性学习/创新性意义

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出版年

2020

消费导刊

中国轻工业联合会

消费导刊

影响因子：0.06

ISSN：1672-5719

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