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教学评一致性视阈下高中历史大单元学案设计

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教学评一体化是课堂效率的保障,尤其是学生收获积极学习体验的有力保证,其包括三个由目标导向的"一致",即"学教一致""教评一致"和"学评一致".这就需要教师立足于新教材新教学的整体,针对校情、学情、教情、考情的差异性进行大单元学案个性化设计,根据学习目标循序渐进地指引学生学习,并对学生进行实时有效的课堂评价.

程世高、吴宛儒

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海南省海口市第二中学

教学评一体化 高中历史 大单元学案

海南省教育科学规划课题一般课题(2022)

QJY20221038

2024

新教育

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
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