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通过整体建构、问题驱动、实验探究培养核心素养——以"饱和溶液与不饱和溶液"教学为例

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对单元教学内容进行整体分析与建构,确定课时教学在单元教学中的作用,以问题驱动,展开实验探究,落实学科核心素养的培养,通过教学的评价及课后的反思,进一步探索解决问题的策略.

李华蕊

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海南省海口市第一中学

整体建构 问题驱动 实验探究 核心素养 教学评价

海南省教育科学规划课题

QJH202210125

2024

新教育

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
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