新教育2024，Issue(13) ：50-52.

对一个假命题教学的思考与探究——以"全等三角形"为例

苏秀荣
新教育2024，Issue(13) ：50-52.
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对一个假命题教学的思考与探究——以"全等三角形"为例

苏秀荣1
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  • 1. 上海外国语大学三亚附属中学
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摘要

在"全等三角形"教学中,学生只知道"边边角"是假命题,仅探究满足三个条件时的两个三角形是否全等,而不再研究"边边角"何时成为真命题,学生的核心素养就无法得到有效培养,因此,有必要继续开展研究,完善学生的认知结构,让学生的数学能力和核心素养得到提升.

关键词

假命题/全等三角形/思考与探究

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出版年

2024
新教育

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ISSN：
参考文献量4
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