摘要
乡村教师教育信念是乡村教师扎根乡村教育、潜心乡村人才培养,致力提升乡村教育质量的内在动力.通过对海南省乡村教师的教育信念现状展开调查研究发现,海南省乡村教师对乡村社会、乡村教育的情感认同度较高;在身份认同上打上了"乡土"烙印;树立起了基于乡土特质的教学观念.同时,也存在教育信念中的"地方性"不够凸显,教育信念的行动转化力有待加强等问题.为此,本文从遵循教育信念生成的内在机制和加强外部环境建设两个方面探索了海南省乡村教师教育信念的优化路径.
基金项目
海南省哲学社会科学2020年规划课题(HNSKYB20-31)
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