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新课程背景下小学音乐教学模式的特征与意义研究

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在小学课堂“教”和“学”的问题中，教学模式一直起着举足轻重地作用。它规定着学生“学”的方式，影响着教师“教”的方法，普及音乐教学知识，更好地指导音乐教育实践。因此，笔者就音乐新课程背景中的教学模式进行研究，通过音乐教学模式的界定、定位等对新课程音乐教学模式的重要意义进行解读。

赵燕

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浙江师范大学音乐学院，浙江 金华 321004

音乐课程标准 小学音乐 教学模式 意义

2014

西江月
广西梧州市文学艺术界联合会

西江月

ISSN：1003-2819
年,卷(期)：2014.(1)
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