西江月2014，Issue(3) ：82-82.

小学数学问题意识缺乏的原因及策略研究

周莲莲
西江月2014，Issue(3) ：82-82.
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小学数学问题意识缺乏的原因及策略研究

周莲莲1
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作者信息

  • 1. 江山市大溪滩小学，浙江 衢州 324100
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摘要

问题意识的培养有助于发挥学生在教学中的主体性，有助于形成学生的认知结构和学生科学探究能力。培养学生数学问题意识的策略包括营造和谐教学氛围、创设丰富的问题情境、实施激励性评价机制、拓展问题空间，带着“问题”走出课堂等。

关键词

小学数学/问题意识/激励与评价机制

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出版年

2014
西江月
广西梧州市文学艺术界联合会

西江月

ISSN：1003-2819
参考文献量1
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