小学数学主体性教学模式的探讨

刘正锋¹

扫码查看

作者信息

1. 第三师四十九团第三中学，新疆喀什 843811
折叠

摘要

主体性教学模式是国家课程校本化实践的重要环节，是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要内容，是学校教学质量提升与学生学习效果增强的重要实践，是学校持续性发展的内在需要。本研究论述了主体性教学与小学数学主体性教学模式的概念，设计了小学数学主体性教学模式，包括“课前参与、课中探究、课后延伸”三个阶段，“感知阶段、理解阶段、巩固阶段”三个层次，“学生、教师”两个主体。

关键词

主体性教学/模式构建/小学数学

引用本文复制引用

出版年

2014

西江月

广西梧州市文学艺术界联合会

西江月

ISSN：1003-2819

参考文献量2

段落导航