为了突出学生的创新能力，使教学具有百花开放，各现千秋的美好的局面，国家在新课改中引入多个版本的学科教科书，同时在不同省、市允许存在多个版本的教材进行教学，极大的丰富的教学选择的余地，但对于新教材的把握与应用，我提出一些相法，与大家共同探讨。一、必修部分教学顺序的思考新课标睛的高中生物被分成了三大必修部分（分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境）以三大选修部分（生物技术与实践、生物科学与社会、现代生物科技专题），各模块相对独立又相互依存。其中《分子与细胞》是高中生物新课标下的第一个必修模块，是学习高中生物物及其它内容的基础，因此需要在高一上期教学时特别注意教学的实效性，提高学生学习生物学科的兴趣。而在高一下期教学时，我们可以考虑对教材教学顺序的改变，因为必修二为《遗传与进化》，这一部分知识对绝大多数学生而言都是高中生物知识中最难的部分，如果能选择在高一下期教学学习必修三《稳态与环境》，从而让学生在高一年级众多学科中，不会感到生物太难而失去学习的兴趣，当然为了教学检测的统一需要，这应该是一个地区统一实施。然后在高二上期进行必修二《遗传与进化》部分的教学。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。
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