英语课堂焦虑与英语成绩的关系及其教学启示

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中文摘要：二语习得研究受人本主义心理学的影响，开始关注二语习得者的情感因素，例如语言学习过程中的焦虑情绪。我国有关英语学习焦虑的研究则起步较晚，直至21世纪初才有学者开始进行相关方面的研究。本文希望通过对国内外有关焦虑的研究进行简单的综述，探索英语学习中的焦虑情绪是否确实与英语成绩存在负相关关系，以期从中为我们的实际教学获取一些启示，推动我国英语教学的人文关怀。

作者：

张静

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作者单位：

中南大学外国语学院，湖南长沙 410083

关键词：

英语课堂焦虑英语成绩英语教学

出版年：

2014

西江月

广西梧州市文学艺术界联合会

西江月

ISSN：1003-2819

年,卷(期)：2014.(12)

参考文献量6