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微课联合翻转课堂在《妇产科学》教学中的应用效果

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目的 比较基于微课的翻转课堂与传统课堂的教学模式在《妇产科学》教学中的应用效果.方法 选取2018年12月-2019年6月新疆医科大学第一临床医学院临床医学专业五年制、八年制学生400名,按照学生所在班级,用随机数字表法分为对照组与研究组,每组200名学生.对照组采用传统教学模式,研究组实施微课联合翻转课堂模式.观察比较两组学生自我评估水平、期末考试成绩及带教教师对学生能力评价的差异.结果 研究组学生学习能力、学习效率及学习态度均优于对照组(P<0.05).研究组学生理论成绩、实验操作成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05).带教教师对研究组学生在自主学习、交流沟通、解决问题及操作能力方面的评价高于对照组(P<0.05).结论 微课联合翻转课堂教学模式可有效提高学生自我评估能力、学习能力及成绩,教学效果优于传统教学模式,值得在临床教学中推广应用.

苏来曼·卡斯木、马彩玲、德丽娜尔·乌尔肯别克

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新疆医科大学第一临床医学院本专科教育管理科,乌鲁木齐830054

新疆医科大学第一附属医院妇科中心,乌鲁木齐830054

微课 翻转课堂 传统教学 妇产科学 教学效果

新疆医科大学第十期教育教学改革研究项目

YG2019134

2022

10.3639/j.issn.1009-5551.2022.02.020

新疆医科大学学报
新疆医科大学

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CSTPCD
影响因子：0.76
ISSN：1009-5551
年,卷(期)：2022.45(2)
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