摘要
目的 分析 ARCS动机设计模式在成教护理本科教学中的应用效果.方法 选取新疆医科大学成人教育学院 2019-3 班和 2019-4 班成教护理本科专业 150 名学生为研究对象,2021 年 3 月-7 月开展为期 4 个月的《内科护理学》教学试验.通过整群抽样方法将 2019-4 班75 名学生作为试验组开展ARCS动机设计模式与传统课堂教学相结合的教学模式;2019-3 班 75名学生作为对照组开展传统课堂教学.两组课程前后对学习动机、自我效能感、学习满意度等进行问卷调查.结果 课程后试验组学生学习动机、自我学习效能和学习满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 ARCS动机模式的应用,有助于激发学生的学习动机及兴趣,从而提高教学满意度和教学质量.
基金项目
新疆医科大学第三临床医学院教育改革课题(SLC202017)
NETL
NSTL
维普
万方数据